班主任管理，从点滴做起
光阴荏苒，时间转眼即逝。本人自参加工作以来，一直担任班主任工作，凭着领导、老师的关心﹑支持；家长，学生的积极配合，以及本人对工作的热情和实干精神，不断吸取成功与失败的经验，我所带的班级取得较好的成绩。学生团结向上，积极进取，学习上你追我赶，努力拼搏，在学校组织的英语，化学知识竞赛中成绩名列前茅；在学校组织的各项活动，如班篮球，拔河比赛中表现优异，每月的黑板报评比都获第一名，班级先后多次被评为校“文明班”，受到了校领导和全校师生的一致好评。看着班级里一张张奖状，学生在各方面的不断进步，我深切体会到做一名班主任特有的幸福感，所有的付出都是值得的。以下是我这几年班主任工作的心得和体会：
一．全面了解，掌握所带班级学生的情况
新学期开学初，我用一周左右的时间对班级每一位学生进行全面调查，了解学生学习状况，家长的文化层次，研究学生个性特征，了解他们的生活环境。我所带大部分学生由于初中偏科现象严重，没有考上理想的高中，心理落差较大，那么在班级中我就多用鼓励的言语让学生重振信心，投入新的学习中，对某些课程较薄弱的学生，鼓励他们做课代表，以此促进他们用心去学，提高弱科的成绩。
其次，要求刚进校的学生养成写周记的习惯，我也认真地阅读并给予批注，及时了解学生的思想动向，适当帮助他解决思想负担。从周记中了解到班级有几位学生来自单亲家庭，其中一位女生性格很内向，不喜欢与人交流，不愿意融入班级，心理很脆弱。了解家庭的特殊情况，利用课余时间多多找她谈话，做心理疏导，生活上嘘寒问暖，同时与该生家长沟通。渐渐地，该女生愿意和班级同学敞开心扉，我还根据这女生的特长让她做了班级的体育委员，一学期后，性格开朗了很多，与他人相处进步不少，工作能力得到锻炼，也增进了师生感情。
二． 巧妙的运用“班主任”这一指挥棒
1．班级常规管理是一项整体育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力。班级初期，经过一段时间的观察，通过自我推荐，明主选举等方法，建立一支有管理能力，有责任心的班干部。放手让他们去管理，自己多做点“幕后”工作。我班级日常工作实行包干到位制，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。同时对班干部进行工作量化考核，由两名非班委学生轮流对他们的工作表现给予记录，对工作不佳的班委，我及时了解情况，及时找谈话，及时解决问题，努力提高班委的综合素质，而这些记录将作为学期末评选“优秀班干部”的参考意见，这样形成学生与班干部相互监督，管理，做到民主，公正。
2．在班级管理中始终贯彻两理念：一是“积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五都一样。”为配合这个理念，充分利用校园的三项竞赛，要求学生能积极主动参与学校，班级的各项活动。班级每学期会根据学生成绩，学习的积极性评选出“学习积极分子”，对于成绩一般，但参加学校文体活动和班级劳动很主动的学生，学期末评选为“文体积极分子”，“劳动积极分子”。学生们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻，当然通过这种方式也可以引导学生的行为，品德向更高的层次发展，也树立起蓬勃向上的班风。
3．二是贯彻“行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定人生。”在班级建设初期，发现部分学生的行为习惯差，自制力不佳，班级中常有不文明的现象出现。为此，召开班委会商量对策。首先以班级为主体，开展“文明校园，文明班级，文明个人”主题班会，让学生从他人到自身了解形成良好习惯重要性。要求平时从小处做起，从小节处育人，对学生的行为习惯，班级也制定详细的量化管理细则，包括纪律，卫生，学习的扣分与加分，让班长，纪律委员，卫生委员，学习委员担当值周记录，一月一次总结，发现问题，及时教育，及时引导，及时补救，积极配合学校“月文明生”，“学期优秀文明生”活动，以此来鼓励学生处处讲文明，事事懂文明。
三．班级提倡人人有爱心，宽容之心，学会“换位”思考
一个班就是一个大家庭，班主任如同家长，学生如兄弟姐妹。如果人人有爱心，互相关心着，帮助着，鼓舞着，整个家必然是温馨的。作为班主任的我必须爱自己的学生，坚持做到“偏爱”后进生，严爱优等生，博爱中等生；班级一位男生，学期成绩不理想，对待任课老师不友好，有自暴自弃的趋势，了解到这一情况我开始找他的闪光点，好几次班级搞卫生，他都很主动，也很积极帮忙于学校，于是我在班上大力表扬他不怕脏，爱劳动，后来和我成了无话不说的好朋友，我也鼓励他从各方面要求自己，在期末评选他为“劳动积极分子”，引导他积极对待学习，生活。现在他在班级男生中威信很高，也学会尊重每一个任课老师。此外，班级的学生大部分学生都远离父母，作为班主任就更需要关心学生，就像关心自己的子女一样。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，学生生病时，带他去看病。早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。这样师生间的感情逐步加深，也为说服教育学生打下重要的基础。
在要求学生心中有爱，把爱心一个个接力下去的同时，教育学生：当同学之间发生矛盾时，学会“换位”思考，站在对方的角度去反思：当时的做法是否正确。用“换位”思考的方法明白自己的不足，而后用爱心，宽容之心去化解双方的矛盾。通过这种思想教育，减少了班级内部矛盾，班级凝聚力增强了，班级也建立和谐的师生关系，学生也通过自我教育，自我调节而不断成长。
四．领悟到，赢得学生信赖，“言传身教”的重要性
孔子早在两千多年前说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”说明老师努力给学生作出的榜样是做好工作的前提。作为班主任更要不断的加强自身品德知识修养，要注意自己言行，用自己的人格魅力来影响学生。所以凡是我要求学生做到的，自己先做到，而且要比学生做的好。我常常在课前、课间、课后、晚自习到教室走一走，看一看，随时注意班上的情况，发现问题，即时解决。我所在的学校是新型的寄宿制中学，学生大都第一次离开父母，他们不仅需要老师为其负责，更需要老师的关爱。职责要求我必须与学生“同学”，关注他们的饮食情况，对他们的宿舍做到夏看通风，冬察保暖，早上坚持同他们一道锻炼，晚上须等他们都睡好了才可去睡，以自己的实际行动影响、带动学生。同时，坚持认真对待每一节课，以饱满的工作热情，用不止息的进取精神在学生中树立威信，让学生从老师言行中受到感染，学习到做任何事都需要有端正，积极的态度，给学生强有力的正面教育，赢得学生信赖。
一路艰辛一路歌。通过几年的班主任工作，我确实取得了一些成绩，但仍需要我在繁琐﹑有挑战性的班主任工作中，继续本着谦虚﹑实干的精神，从一点一滴做起，以孜孜以求的探索精神不断完善自我，不断超越自我，让班级管理工作跃上新台阶，我也将用我的青春继续耕耘属于我们的一片园地！
浙江医药技术学校
汪瑛
2010年6月
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