项 链
教学背景
从小学到初中，再到高中，我们学习了古今的很多名篇，可以说中华文化深深地感化和滋养了我们一代又一代华夏儿女。同时，我们也要走出国门，放眼世界，努力汲取世界各民族的文化精华。今天，我们来学习法国作家莫泊桑的作品。
教学目标
知识目标
1、理解和挖掘马蒂尔德的人物形象；
2、理解细腻深刻的心理描写对展示人物性格的作用；
3、体会小说精心的构思和巧妙的布局。
能力目标
1、培养学生鉴赏小说的能力；
2、引导学生勇于克服性格弱点，培养性格优点，从而避免人生悲剧。
德育目标
1、正确认识自己，明白幸福是靠自己的双手创造出来的；
2、培养学生直面现实，敢于承担责任的优良品格，指导学生从多角度认识人物性格的复杂性，养成宽容的心态。
教学重点
1、分析人物的形象；
2、赏析对人物深刻细腻的心理描写；
3、把握人物性格特征的多样性
教学难点
1、根据马蒂尔德的心理变化和情节发展，从而展示其性格特征，并作出评价；
2、小说主旨探讨。
课时：1课时
教学方法
探究阅读 问答法 讨论法
一、 课程导入
启发性故事导入。
二、 整体感知
作者简介
莫泊桑（法），被誉为“短篇小说之王”，与契诃夫（俄）和欧·亨利（美）并列世界三大短篇小说巨匠。是19世纪后半期法国批判现实主义作家。他的文学成就以短篇小说最为突出，一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说。
主要作品：《羊脂球》、《项链》、《漂亮朋友》。
诵读、思考：
1、 小说的主要人物是谁？你对她的初步印象是什么？
2、 复述故事情节
3、理清小说结构
方案一：结构法。
自然段一1—6 痛苦与梦想 序幕
自然段二7—27 买衣服 开端
自然段三28—50 借项链
自然段四51—83 丢项链 发展
自然段五84—104 赔项链、还债务
自然段六105-126 识项链（假的） 高潮结局
方案二：线索法。项链
借项链 自然段一至三（1—50）
丢项链 自然段四（51—83）
赔项链 自然段五（84—104）
识项链 自然段六（105—126）
艺术构思上一波三折：逆境——顺境——逆境
三、 分析人物形象（通过主要的人物描写方法）：
1、小说艺术的一个重要特征就是塑造有血有肉的、生动感人的人物形象，那么本文所着力塑造的人物是谁？是如何塑造这个人物的，主要采用了何种人物描写方法？
2、请大家从文中找出心理描写的有关语句，并简要分析主要刻画了人物的何种性格？学生分组讨论后自由发言
A：第一部分中的七个“梦想”：
B、舞会部分中的四个“陶醉”：
C、十年艰辛部分中的一个“回想”：
四、 课堂小结
五、 拓展写作
想象一下玛蒂尔德在知道钻石项链的真相后是怎样一个情形。请以此想象为基础，为课文再续一个结尾。
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